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Currículum y cerebro
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El currículum y el cerebro…

 

Una de las materias que trate de estudiar en la carrera de educación preescolar era el currículum, materia que no logre asimilarla bien, aunque la pase, lastimosamente no terminé la carrera de educación preescolar hace mucho tiempo por varias circunstancias, pero el destino me la tenía reservada de nuevo en la Maestría de Educación Superior, y aquí, si la pude comprenderla mejor y fue una de las que más asimile, junto con la de Metodología de la Investigación,  esta última es mi preferida  actualmente. Además  viví el contenido del currículum durante  6 años de la carrera de medicina, con sus defectos y virtudes de la década de los años 70(siglo XX) y del  año 2000-2003 en la Maestría de Educación(siglo XXI).

Esta materia, currículum, tenía que ver sobre todo con planificación de planes de estudio, programas de las materias, su  distribución horaria, contenido instruccional, pensun, entre otras cosas. Se discutía sobre todo en la maestría, que el currículum

 debería  adaptarse a las condiciones del sitio donde se imparta la educación, ya sea local, regional o nacional y de las necesidades básicas del ser humano en esa comunidad  región o nacional, esto se quedaba en puras discusiones porque ya los currículum estaban ya hechos y estructurados y era difícil cambiarlos en muchas instituciones públicas o privadas.

Con este tema de nuevo en el tapete nacional, me permito el comentario a los que diseñan currículum que si no toman en cuenta las situación nacional, entre ellas sus costumbres, su regionalismo, sus necesidades, los problemas nacionales de toda índole, no solo educativos sino en muchas áreas del que hacer nacional, ese currículo que va ha nacer, será un fracaso de nuevo o será siempre algo repetitivo en contenido y en forma.

Si nos vamos solo al ámbito de lo educativo me permito sugerir que si se va activar algún currículum debe entrar el concepto de el  Cerebro Triuno, el Súper aprendizaje, La Neurolinguistica (PLN), el aprendizaje Multidimencional(Sambrano) y Las Múltiples Inteligencias(Garner), lo que escribo no es nada nuevo, esto está en todos los métodos nuevos de educación y aprendizaje, lo que sucede es que no se pone en práctica en la mayoría de los currículum que se elaboran.

A manera de un corto resumen estos procedimientos o técnicas se relacionan con la capacidad del cerebro humano de aprender y asimilar y con unos buenos docentes que  pongan en práctica estas enseñanzas y que los motiven a realizarlas: en relación al cerebro Triuno no es más que la evolución cerebral que va desde el Cerebro Básico o Sistema Reptil, o tallo cerebral que es el que nos mantiene vivos, las conductas automáticas, las instintivas, las de supervivencia y conservación de las especies. El Cerebro Medio o Sistema Límbico de estructuras más complejas y allí se alojan la capacidad de sentir, funciones metabólicas, la respuesta emocional, entre ellas el miedo, rabia, amor, ternura, pasión, nostalgia, etc. Y el Cerebro Nuevo o Neocorteza  o cerebro de la luz( espiritualidad, inteligencia racional, creativa, asociativa y holística) compuesto por los hemisferios cerebrales unidos por el cuerpo calloso, el hemisferio Izquierdo(científico) el derecho( artístico).

El Superaprendizaje básicamente es la adquisición acelerada del conocimiento fluidamente y sin estrés  con la aplicación de varias técnicas como relajación, concentración, ajuste emocional(Sofrología), relaciones entre la memoria y la respiración, relajación y aprendizaje fluido (Dr. Lozanov).

La  Programación  Neurolingüistica (años 70) que trabaja  con la producción de conductas auto-regenerativas y positivas mediante el lenguaje, tanto verbal, como corporal con estados de relajación y que el cerebro de las personas reaccione positivamente y desarrolle conductas de libertad y de autogestión exitosa.

Y por último y no cansar al lector Las Múltiples Inteligencias de Howard  Garner, el de llegar a la calidad total y la excelencia, y tiene que ver con las habilidades y competencias: Musical, Lógica-Matemática, Kinestesia, Lingüística, Visual-Espacial, Intrapersonal, Interpersonal, Naturalista, Existencial, Digital. Todo esto es aplicable desde el PRE-escolar hasta la Universidad.

 

Currículum del siglo XX o del socialismo del siglo XXI que no incluya estos conceptos dejará mucho que desear, con  o sin examen de admisión en las universidades.

“El currículum se debe acoplar a nuestra sociedad y a los intereses de los pueblos, para el bien de las comunidades, sus ciudadanos, del ambiente, de la salud  y el mantenimiento de la paz y la vida, debe ser libre y no cerrado, no puede ser ideó logizado, ni por fanáticos, políticos o religiosos, debe darse en libertad y siempre cambiante con la realidad del país o del mundo en el espacio y en el tiempo” (Darío Chaverra)

rdlchez@hotmail.com

Rubén Lopera

7 palbras,7 pecados,7 virtudes  
  7 palabras, 7 pecados, 7 virtudes y Proverbios 6.16-19……..

Si encuentran algún parecido a este gobierno o personajes del mismo es pura coincidencia

Cristo en la cruz dijo estas 7 palabras o más bien oraciones:
---“Padre, perdónalos, porque no saben lo que hacen”, se refería a sus enemigos
---“Amén, yo te aseguro que hoy estarás conmigo en el paraíso”, se refería a sus amigos, el ladrón que estaba a su lado y le pidió que lo salvara al morir
---“Ahí tienes a tu hijo, ahí tienes a tu madre”, se refería a sus parientes
---“Dios mío, Dios mío, porque me has abandonado”
---“Tengo sed”
--- “Todo se ha consumado o cumplido”
---“Padre, en tus manos encomiendo mi Espíritu”

Los Pecados Capitales:
---Lujuria, adicción al sexo, adulterio y violación
---Gula o glotonería, consumo excesivo de comida y bebida
---Codicia/Avaricia, traición, soborno, robo, asalto con violencia, engaño y manipulación de autoridad. La codicia es, como la lujuria y la gula, un pecado de exceso.
Santo Tomás de Aquino escribió que el hombre condena las cosas eternas por las cosas temporales, la Iglesia se refiere a la adquisición de riquezas.
---Ira/Enojo, sentimiento no ordenado ni controlado de odio y enojo, es impaciencia con lo procedente de la ley y el deseo de venganza ( hacer justicia por sus propias manos ), fanatismo de creencias políticas y deseos de hacer el mal a otros, para otros, es odio o intolerancia a los demás por razón de raza o religión llevando a la discriminación ( puede haber homicidio, asalto o genocidio ), Dante , describe a la ira como “Amor por la justicia pervertido a la venganza y resentimiento”
---Envidia/Celos, es un deseo insaciable de rivalidad, aborrecimiento, celos (envidiar la fortuna ajena, me da envidia ver lo bien que comes, el envidioso no es nunca feliz, es un vicio de las almas viles, son ambiciosos), desear algo que algunos tienen y deseo de privar a otros de lo que tienen.
En el Purgatorio de Dante, el castigo era el de cerrar los ojos y cocerlos.
---Orgullo/Soberbia, deseo de ser más importante o atractivo que los demás, para algunos es considerado el original y más serio de los 7 pecados capitales, y de hecho es también la principal fuente de la que derivan los otros.
---Pereza/Acidia, es el más “metafísico” de los pecados, es descuido de las obligaciones y deberes, es la incapacidad de aceptar y hacerse cargo de la existencia en cuanto tal, es una tristeza del ánimo, que nos aparta de las obligaciones espirituales.
---La Vanagloria era otro pecado, pero Santo Tomás de Aquino lo eliminó.

Proverbios 6.16-19
“Hay 7 cosas que el Señor no puede tolerar:
---Una mirada orgullosa
---Una lengua mentirosa
---Manos que matan gente inocente
---Una mente que hace planes malvados
---Pies que se apresuran a hacer el mal
---Un testigo que dice mentiras tras mentiras
---Alguien que cause problemas entre amigos

Vicio Virtud
Lujuria Castidad
Gula Templanza
Avaricia Generosidad
Pereza Diligencia
Ira Paciencia
Envidia Caridad
Soberbia Humildad

Y el que este libre de pecados, que tire la primera piedra………y faltan los 10 Mandamientos

rdlchez@hotmail.com

Rubén Lopera
 
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